The Effect of the Explain, Do, Evaluate Model on Critical Thinking Skills in Islamic Education at Madrasah Aliyah Al-Ishlahiyah Binjai
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Jelaskan, Lakukan, Evaluasi (JLE) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MA Al-Ishlahiyah Binjai. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain one group pretest–posttest. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 30 peserta didik yang ditentukan melalui teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kritis yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 62,40 pada pretest menjadi 78,90 pada posttest dengan selisih 16,50 poin. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menandakan adanya pengaruh signifikan model JLE terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Kebaruan (novelty) penelitian ini terletak pada penerapan model Jelaskan, Lakukan, Evaluasi secara sistematis dalam pembelajaran PAI untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, yang masih jarang dikaji secara kuantitatif di lingkungan madrasah aliyah.
Kata Kunci: Model Jelaskan Lakukan Evaluasi, Berpikir Kritis, Pembelajaran PAI, Madrasah Aliyah, Model Pembelajaran
Abstract
This study aims to analyze the effect of the Explain, Do, Evaluate (EDE) learning model on students’ critical thinking skills in Islamic Education at MA Al-Ishlahiyah Binjai. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a one-group pretest–posttest design. The population and sample consisted of 30 students selected through total sampling. Data were collected using a critical thinking skills test and analyzed through descriptive and inferential statistics using a paired sample t-test. The results indicated an increase in the mean score from 62.40 in the pretest to 78.90 in the posttest, with a mean difference of 16.50 points. The t-test results showed a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant effect of the EDE learning model on students’ critical thinking skills. The novelty of this study lies in the systematic application of the Explain, Do, Evaluate model in Islamic Education learning to enhance critical thinking skills, which has been rarely examined quantitatively in senior Islamic secondary schools.
Keywords: Explain Do Evaluate Model, Critical Thinking Skills, Islamic Education Learning, Islamic Senior High School, Learning Model
References
BIBLIOGRAPHY
Aini, N., & Huda, M. (2020). Implementasi pembelajaran berbasis pengalaman dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 123–135. https://doi.org/10.15575/jpi.v6i2.7890
Akbar, A., Sukino, S., & Muttaqin, I. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7760
Ananda, R., & Fadhli, M. (2021). Pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1690. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.958
Asrori, M. (2020). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam di era digital. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 1–12.
https://doi.org/10.19105/tjpi.v15i1.2799
At, S., & Saw, R. (2022). Pendidikan Agama Islam Dalam Tuntunan. … of Education and ….
Aziizah, N. N., Hamdani Maula, L., & Khaleda Nurmeta, I. (2025). Pengaruh model outdoor learning terhadap kreativitas melukis siswa pada pembelajaran seni rupa di sekoah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Ferdyan, R., Vauzia, Zulyusuri, Santosa, T. A., & Razak, A. (2021). Model Pendidikan Lingkungan Hidup: Kegiatan Pembelajaran pada Siswa Sebagai Bagian dari Lingkungan di Era New Normal. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA.
Fitria, Y. F. (2022). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Holistik. Jurnal Tarbawi STAI Al--Fithrah.
Hasibuan, R. H., & Ningsih, A. D. (2023). Analysis of Independent Curriculum Based on Differentiated Learning Early Childhood Education Level. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5881
Husamah. (2019). Outdoor learning: Aktivitas pembelajaran di luar kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 5(2), 153–162. https://doi.org/10.22219/jpbi.v5i2.789
Kurniawan, D. A., & Astalini, A. (2020). Evaluasi sikap siswa terhadap pembelajaran IPA melalui model VAK. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 45–56. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.15321
Marta, P. E., Arief, D., Hakim, R., & Erita, Y. (2021). Pengembangan Buku Ajar Tematik Berbasis Model Visual, Auditory, Reading, Writing, And Kinesthetic (Vark) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1234
Mulyani, A., Gede Agung, A. A., & Jayanta, I. N. L. (2021). Effect Size Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i1.29579
Mulyono, H. (2021). Strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 26(3), 305–315. https://doi.org/10.24832/jpnk.v26i3.1765
Nargis, I., Ermiana, I., & Setiawan, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (Vak) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sdn 20 Woja. Jurnal Ilmiah Mandala Education. https://doi.org/10.58258/jime.v7i4.2437
Nisa, K. (2021). Pengembangan Media Interaktif Berorientasi Model Pembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) pada Materi Transformasi. Skripsi.
Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2020). Inovasi model pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 125–134.
https://doi.org/10.35316/jpii.v4i2.192
Oktabri, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Hypothetical Learning Trajectory Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Skripsi.
Oktaviani, C. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis Outdoor Learning Dalam Pembelajaran Menulis Puisi. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang). https://doi.org/10.59344/jarlitbang.v10i1.196
Patrama, M. Y. P., Mardliyah, S., & Susilo, H. (2024). Analisis Model Outdoor Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kejar Paket B. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i2.1708
Pratiwi, N. K. (2019). Pengaruh pembelajaran berbasis outdoor terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(5), 678–683. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i5.12345
Putra, S., Tuerah, P., Mesra, R., Sukwika, T., Sarman, F., Nir, nuzulul arifin, Nuruzzaman, M., Susmita, N., Nilawati, Sari, mike nurmalia, Ladjin, N., Mulyapradana, A., Sinaga, enny keristiana, & Akbar, jakub saddam. (2023). METODE PENELITIAN KUANTITATIF : teori dan panduan praktis analisis data kuantitatif. In Metode Penelitian Kualitatif.
Rahmawati, D., & Suryadi, A. (2021). Efektivitas model pembelajaran VAK terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 210–218. https://doi.org/10.30659/pendas.8.2.210-218
Sahrul, & Agustina. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Keluarga Dan Masyarakat. Jurnal IHSAN Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i1.684
Sajidan, S., Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., & Ardiansyah, R. (2022). Keefektifan Model Pembelajaran Outdoor Learning melalui Wisata Edutainment untuk Menumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i2.61541
Sari, M., & Setiawan, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran terhadap kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 90–100. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14256
Sugiyono, D. (2021). Metode penelitian kuatintatif , kualitatif dan R & D / Sugiyono. In Bandung: Alfabeta.
Sultan, M. A., & Paurru, T. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V UPT SD Negeri 96 Pinrang. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu. https://doi.org/10.54065/pelita.1.2.2021.59
Supriadi, S. (2022). Studi Tafsir Al-Maraghi Karya Ahmad Musthafa Al-Maraghi. Jurnal Asy-Syukriyyah.https://doi.org/10.36769/asy.v16i1.218
Syahputra, E. B., & Putra, S. (2025). Penggunaan Desain Model Pembelajaran Assure Berbasis Multimedia dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih di Sekolah Tahfidz. Education Achievement: Journal of Science and Research. https://doi.org/10.51178/jsr.v6i2.2681
Syaputra, I. A., Naila, I., & Putra, D. A. (2023). Analisis Penerepan Pendidikan Lingkungan Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Ummah, M. S. (2019). Kemenag-Alquran dan Tafsirnya_00. In Sustainability (Switzerland).
Via Deboris Purba, Jumaria Sirait, & Martua Reynhat Sitanggang Gusar. (2022). Pengaruh Model Outdoor Learning terhadap Pembelajaran Menulis Cerpen oleh Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Pematangsiantar. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan. https://doi.org/10.57251/ped.v2i2.653
Wahyuni, S., & Putra, Z. H. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis lingkungan dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 250–258.
