Implementation of the Visual Auditory Kinesthetic Model in Islamic Education Learning
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Model Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan dampaknya terhadap pengalaman belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru PAI, siswa, dan kepala madrasah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model VAK menciptakan pembelajaran PAI yang aktif, interaktif, dan bermakna dengan mengintegrasikan modalitas visual, auditory, dan kinestetik. Model ini meningkatkan keaktifan siswa, pemahaman materi, dan internalisasi nilai-nilai keislaman. Novelty penelitian ini terletak pada kajian kualitatif tentang implementasi VAK dalam PAI yang menekankan proses, pengalaman, dan makna pembelajaran serta integrasi gaya belajar dengan nilai-nilai Al-Qur’an, sebagai rujukan pengembangan pembelajaran PAI yang inovatif dan berpusat pada siswa.
Kata Kunci: Model VAK, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Kualitatif, Gaya Belajar
Abstract
This study aims to describe the implementation of the Visual Auditory Kinesthetic (VAK) model in Islamic Religious Education (IRE) and its impact on students’ learning experiences. This qualitative descriptive study involved IRE teachers, students, and the madrasa principal. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using reduction, data display, and conclusion drawing with triangulation to ensure validity. The results show that VAK implementation creates active, interactive, and meaningful learning by integrating visual, auditory, and kinesthetic modalities. The model enhances student participation, comprehension, and internalization of Islamic values. The novelty lies in its qualitative exploration of VAK implementation in IRE, emphasizing learning processes, experiences, and meanings, as well as integrating learning styles with Qur’anic values, providing a reference for innovative and student-centered IRE learning development.
Keywords: VAK Model, Islamic Religious Education, Qualitative Learning, Learning Styles
References
BIBLIOGRAPHY
Akbar, A., Sukino, S., & Muttaqin, I. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7760
Andriani, D., & Wahyudi, W. (2022). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 101–112.
https://doi.org/10.21043/jpi.v11i2.12345
Astuti, R., & Prasetyo, B. (2021). Pengaruh model pembelajaran VAK terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1345–1353. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.876
At, S., & Saw, R. (2022). Pendidikan Agama Islam Dalam Tuntunan. … of Education and ….
Aziizah, N. N., Hamdani Maula, L., & Khaleda Nurmeta, I. (2025). Pengaruh model outdoor learning terhadap kreativitas melukis siswa pada pembelajaran seni rupa di sekoah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Cahyani, N. L. P., & Suardika, I. K. (2022). Efektivitas model pembelajaran outdoor learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 45–53.
https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.38921
Fauziah, S., & Hasanah, U. (2023). Implementasi pendidikan agama Islam berbasis karakter di sekolah dasar. Jurnal Tarbawi, 12(1), 55–66.
https://doi.org/10.25217/jt.v12i1.3456
Ferdyan, R., Vauzia, Zulyusuri, Santosa, T. A., & Razak, A. (2021). Model Pendidikan Lingkungan Hidup: Kegiatan Pembelajaran pada Siswa Sebagai Bagian dari Lingkungan di Era New Normal. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA.
Fitria, Y. F. (2022). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Holistik. Jurnal Tarbawi STAI Al--Fithrah.
Hasibuan, R. H., & Ningsih, A. D. (2023). Analysis of Independent Curriculum Based on Differentiated Learning Early Childhood Education Level. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5881
Hidayati, N., & Rahman, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran berbasis lingkungan terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(1), 78–85. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i1.27123
Kusuma, A. D., & Lestari, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran VAK terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran seni. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 210–220. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.4567
Ma’arif, M. A., & Rofiq, A. (2023). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 33–44. https://doi.org/10.18860/jpai.v9i1.15432
Marta, P. E., Arief, D., Hakim, R., & Erita, Y. (2021). Pengembangan Buku Ajar Tematik Berbasis Model Visual, Auditory, Reading, Writing, And Kinesthetic (Vark) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1234
Mulyani, A., Gede Agung, A. A., & Jayanta, I. N. L. (2021). Effect Size Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i1.29579
Nargis, I., Ermiana, I., & Setiawan, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (Vak) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sdn 20 Woja. Jurnal Ilmiah Mandala Education. https://doi.org/10.58258/jime.v7i4.2437
Nisa, K. (2021). Pengembangan Media Interaktif Berorientasi Model Pembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) pada Materi Transformasi. Skripsi.
Nugroho, Y., & Sari, D. P. (2021). Analisis model pembelajaran inovatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(3), 89–98.
https://doi.org/10.32884/ideas.v7i3.678
Oktabri, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Hypothetical Learning Trajectory Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Skripsi.
Oktaviani, C. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis Outdoor Learning Dalam Pembelajaran Menulis Puisi. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang). https://doi.org/10.59344/jarlitbang.v10i1.196
Patrama, M. Y. P., Mardliyah, S., & Susilo, H. (2024). Analisis Model Outdoor Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kejar Paket B. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i2.1708
Putra, S., Tuerah, P., Mesra, R., Sukwika, T., Sarman, F., Nir, nuzulul arifin, Nuruzzaman, M., Susmita, N., Nilawati, Sari, mike nurmalia, Ladjin, N., Mulyapradana, A., Sinaga, enny keristiana, & Akbar, jakub saddam. (2023). METODE PENELITIAN KUANTITATIF : teori dan panduan praktis analisis data kuantitatif. In Metode Penelitian Kualitatif.
Putri, R. A., & Hidayat, T. (2022). Penerapan model pembelajaran ASSURE dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Education Achievement: Journal of Science and Research, 4(2), 120–129. https://doi.org/10.51178/jsr.v4i2.1456
Rahma, S., & Kurniawan, D. (2023). Pengaruh outdoor learning terhadap hasil belajar dan motivasi siswa sekolah dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 66–75.
https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.65432
Sahrul, & Agustina. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Keluarga Dan Masyarakat. Jurnal IHSAN Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i1.684
Sajidan, S., Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., & Ardiansyah, R. (2022). Keefektifan Model Pembelajaran Outdoor Learning melalui Wisata Edutainment untuk Menumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i2.61541
Sari, M. P., & Utami, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis VAK untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(2), 300–308. https://doi.org/10.58258/jime.v7i2.1987
Sugiyono, D. (2021). Metode penelitian kuatintatif , kualitatif dan R & D / Sugiyono. In Bandung: Alfabeta.
Sultan, M. A., & Paurru, T. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V UPT SD Negeri 96 Pinrang. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu. https://doi.org/10.54065/pelita.1.2.2021.59
Supriadi, S. (2022). STUDI TAFSIR AL-MARAGHI KARYA AHMAD MUSTHAFA AL-MARAGHI. Jurnal Asy-Syukriyyah. https://doi.org/10.36769/asy.v16i1.218
Syahputra, E. B., & Putra, S. (2025). Penggunaan Desain Model Pembelajaran Assure Berbasis Multimedia dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih di Sekolah Tahfidz. Education Achievement: Journal of Science and Research. https://doi.org/10.51178/jsr.v6i2.2681
Syaputra, I. A., Naila, I., & Putra, D. A. (2023). ANALISIS PENEREPAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN DI SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Ummah, M. S. (2019). Kemenag-Alquran dan Tafsirnya_00. In Sustainability (Switzerland).
Via Deboris Purba, Jumaria Sirait, & Martua Reynhat Sitanggang Gusar. (2022). Pengaruh Model Outdoor Learning terhadap Pembelajaran Menulis Cerpen oleh Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Pematangsiantar. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan. https://doi.org/10.57251/ped.v2i2.653.
Wulandari, E., & Fitriani, L. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis lingkungan dalam pendidikan dasar. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 7(1), 15–24.
